{"product_id":"relacao-pedagogica-disciplina-e-indisciplina-na-aula-de-maria-teresa-estrela-4602165","title":"Relação Pedagógica, Disciplina e Indisciplina na Aula de Maria Teresa Estrela","description":"\u003cb\u003eEdição:\u003c\/b\u003e Jun 2002\u003cbr\u003e\u003cb\u003eNº Páginas:\u003c\/b\u003e 160\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eSinopse:\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003eUma obra de referência para todos quantos desejem encontrar pela via do estudo e da reflexão pistas para a superação das situações perturbadoras da aula e da eficácia do seu esforço diário. Optando por uma leitura pedagógica da indisciplina, a autora, não negligenciando as causas remotas da indisciplina escolar (de carácter bio-psicológico e\/ou social), ilumina com particular ênfase as causas próximas que fazem desencadear os comportamentos indisciplinados. Causas próximas que situa em factores integrantes das situações pedagógicas. Não culpabiliza o professor nem desculpabiliza o aluno. Propõe ao professor uma análise objectiva das situações pedagógicas que o habilite a prevenir a indisciplina na aula.\nIndisciplina e relação pedagógica\n\n\"Ligando-se directamente à autoridade do professor, os fenómenos de disciplina e indisciplina na aula remetem directamente para o campo da relação pedagógica de que constituem aspectos relevantes.\" p.33\n\n\"Por isso, a compreensão dos fenómenos de (in)disciplina não se pode desligar da  relação triangular professor-aluno-saber, relação que tantos autores têm sublinhado, e das variáveis políticas, sociológicas, psicológicas, pedagógicas que a influenciam. Sem a construção de  uma relação positiva com o saber, a relação pedagógica perde muito da sua razão de ser, ficando relegada para o plano de uma afectividade difusa, positiva ou negativa. E, numa época em que caminhamos abertamente para uma sociedade de informação, de livre acesso ao saber, o desafio da escola joga-se na capacidade de redefinição de uma relação com o saber, que não acentue as desigualdades sociais, através de novas formas relacionais que essa construção inevitavelmente gerará. Caso contrário, correremos o risco de a escola se transformar numa mera instância de socialização concorrente com outras instâncias exteriores à escola, mas que não potencializará a mobilidade social que ela é suposta promover. Sem esta reconstrução dos laços do aluno com o saber, as escolas, como escreve Rochex (2001, o.347), ficariam reduzidas \"\"a estabelecimentos onde se visaria socializar e consolar os pobres (Goffman, 1989) mais do que fornecer-lhes os instrumentos intelectuais da sua emancipação, onde se tentaria responder a uma ausência ou perda do sentido das aprendizagens e dos seus conteúdos pela promoção ou desenvolvimento de uma sociabilidade e de uma conviviabilidade sem objecto.\".\"\" p. 77","brand":"Porto Editora","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":52893232038154,"sku":"4602165","price":11.87,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0844\/5290\/1130\/files\/4602165.jpg?v=1777901528","url":"https:\/\/noteonline.pt\/products\/relacao-pedagogica-disciplina-e-indisciplina-na-aula-de-maria-teresa-estrela-4602165","provider":"note! Online","version":"1.0","type":"link"}